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风一来,花自然会盛开

——河南省乡村中小学首席教师岗位计划试点工作现场推进会直击

2021年04月30日

□ 本报记者 庞珂   

“我们的未来,在希望的田野上;人们在明媚的阳光下生活,生活在人们的劳动中变样……”4月26日,伴随着《在希望的田野上》欢快的节奏,河南省乡村中小学首席教师岗位计划试点工作现场推进会在“中华龙乡”濮阳拉开帷幕。本次会议在教育部教师工作司的指导下,由河南省教育厅主办、濮阳市教育局承办、教育时报社协办。一天半的会议,让参与者感到了乡村中小学首席教师岗位计划的春风吹来,乡村中小学教师正迎风绽放。


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现场推进会的成功召开背后是我省试点工作的扎实开展

来自全国4个乡村中小学首席教师岗位计划试点省——河南省、安徽省、陕西省、甘肃省的教育厅相关处室代表,山东省滨州市教育局代表,河南省各省辖市、直管县教育局教师教育科相关负责同志,濮阳市乡村中小学首席教师和专家顾问代表,以及人民日报、中国教育报等媒体记者,共180余人一起见证了河南乡村中小学教师的这一高光时刻。

教育部教师工作司综合处处长黄小华、河南省教育厅副厅长毛杰、濮阳市人民政府副市长孙永振、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长刘善槐等同志出席会议。会议通过经验交流、实地观摩、沙龙研讨、主题报告等形式让与会代表对河南的试点工作推进情况、经验成果和下一步的工作方向有了深入了解,总结推广试点经验,加大攻坚推进力度,加快促进乡村教育高质量发展。

顺风而起——把乡村中小学首席教师岗位计划试点工作落地、落实,推向深入

4月26日上午,在现场推进会上,黄小华充分肯定了我省试点工作的成效,他说:“通过刚才濮阳市、三门峡市、濮阳县三地教育部门相关负责人的经验介绍,杨承、许中华两位老师的报告和王爱红工作室的情景讲述,全面反映出了河南试点建设的主要情况,很有成效,也各有特色。可以说,2019年启动中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点以来,河南取得了具有创新意义的成果,把首席教师的优势和乡村教师队伍建设需求与当地实际相结合,探索出了乡村教师队伍改革的有效路径。”


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教育部教师工作司综合处处长黄小华对我省试点工作表示充分肯定

“现场推进会的召开不仅体现了教育部对河南的厚爱,对乡村中小学首席教师岗位计划实施工作的高度重视,更体现了贯彻党的十九届五中全会、推进教育高质量发展、助力乡村振兴的政治站位。”毛杰在讲话中指出,教育部启动试点工作后,省教育厅借势借力,主动作为,将试点工作及时向省政府汇报,积极争取各方支持。副省长霍金花在批示中指出:“要用足用好这一政策,按照教育部要求做好试点工作。”省教育厅厅长郑邦山对试点工作提出具体要求,并亲自审阅方案。毛杰强调,下一步,我省乡村中小学首席教师岗位计划建设,要突出抓好以下几项重点工作:一是加快推进步伐,扩大试点范围;二是提供专业支持,助力首席教师自我发展;三是筑牢岗位高地,打造乡村振兴生力军;四是完善保障机制,增强岗位吸引力;五是健全考评体系,建立动态管理机制,把试点工作进一步落实。

会议的成功召开,背后是我省试点工作的扎实开展。经过两年多的试点工作,全省600多位首批乡村中小学首席教师充分发挥示范引领作用,带动当地乡村中小学教师成长,为加强我省农村教师队伍建设,提高农村教师整体素质做出了重要贡献。

作为本次现场推进会的东道主,孙永振在致欢迎辞时指出,濮阳市近年来认真贯彻落实国务院“乡村教师支持计划”,乡村教师的综合素质得到显著提升。实施乡村中小学首席教师岗位计划试点工作,是全面深化乡村教师队伍建设改革、培育乡村教育领军人才的重要举措,也是提高乡村教育质量、助力乡村振兴的有力抓手。乡村中小学首席教师岗位计划试点工作启动以来,濮阳市围绕促进乡村教师素质能力提升,建机制、定标准、选团队,积极探索乡村首席教师岗位试点工作新模式,取得了初步成效。

御风而行——借助乡村中小学首席教师岗位计划的春风,实现教师的专业成长

有了政策的引领支持,越来越多的乡村教师乘着春风、大胆探索,创新教育理念、教育模式和教育方法,形成教学特色和风格,并以工作室团队建设为依托,发挥示范引领作用,带动当地教师提升教育教学水平。说到专业成长,作为这项试点工作主角的乡村中小学首席教师,感受最真。

乡村中小学首席教师代表——濮阳县庆祖镇西辛庄村小学教师许中华、徐镇镇昆吾社区小学教师杨承分别以主题报告的形式向与会代表分享了自己作为乡村首席教师的成长历程。在4月26日下午的实地观摩中,与会代表们也都走进了他们的工作室,详细了解了各工作室的活动开展情况。


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实地观摩,直观感受工作室建设成效

“我的教学能力逐渐提高,学生喜欢我的课堂,我也享受着我的课堂。我正走在迈向专家型教师的路上……”许中华感慨地说,“工作室成立以来,我们已经举办了26期活动。在这个过程中,工作室的成员有了跨越式成长——曾经上课都紧张的王巧月老师,在2020年成为县级优秀教师,崔俊英和冉敏芝两位老师,在2020年也分别获得了县优质课荣誉证书。”

来自河南省王爱红乡村中小学首席教师工作室的成员通过情景讲述《我们有个工作室》把成长讲得非常真切——

工作室主持人、濮阳县文留镇东王庄小学教师王爱红作为串讲人,讲述了工作室从无到有、从有到优的过程。

在王爱红的串讲下,工作室所在学校、文留镇文兴佳苑社区学校校长李世伟,被工作室辐射带动学校、文留镇枣林小学校长郝伟强,文留镇枣林小学教师、工作室成员魏丽琴,文留镇中心校教研员安亚南,工作室学术顾问、中原教学名师、濮阳市开德小学副校长何风彩等多位老师上台讲述了他们和工作室的故事。动人的场景、感人的瞬间、老师们的精彩演绎,让与会代表们对河南省乡村中小学首席教师岗位计划试点工作有了更全面的了解。

现场推进会上,杨承着重分享了学生的成长:“工作室的发展要具有崭新的生长力和不竭的创新点,必须以学生成长为落脚点。在工作室主题教研活动的推动下,老师们不断在各成员校的学生中树立大阅读理念,激发了学生对传统文化和古诗词诵读的兴趣,在濮阳县举行的文化艺术节等赛事中多名学生获奖。同时,同学们在各级征文、演讲比赛中也取得了优异的成绩。”

“文留镇的教学质量两年来进步喜人,原来流失的学生出现了回流,在校生人数不断增加。”乡村中小学首席教师代表、濮阳县文留镇中心校副校长袁轩的话进一步说明了学生的变化。实地观摩中,与会代表来到了袁轩的工作室,他介绍道:“学生的精神面貌发生了变化,学习积极性高了,成绩提升了——这是乡村首席教师工作室成效最好的佐证,也是对乡村首席教师工作室最有力的支持。”

乘风而上——让乡村中小学首席教师岗位计划在乡村振兴中凸显教育力量

在4月26日上午的现场推进会上,黄小华说:“教育部已经将实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划纳入分工负责方案,要求会同相关部门持续深入推进。”毛杰也讲道:“我省将在目前试点的基础上,进一步扩大实施范围,争取在‘十四五’期间,实现乡村首席教师岗位在所有县(区)全覆盖。”

那么,在接下来的工作中,结合目前各地的实施情况,应该采取什么样的措施,以更深入地推进乡村中小学首席教师岗位试点工作?为了回答这一问题,4月27日上午,会议安排了两场沙龙研讨和一场专家报告。

2019年3月,教育部启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划以来,河南、安徽、陕西、甘肃等试点省份都做出了一些可贵的探索。为了更好地将先行先试阶段的探索经验进行总结交流,在第一场沙龙研讨中,教育部及乡村中小学首席教师岗位计划试点省份教育厅相关工作负责人围绕“乡村中小学首席教师岗位试点工作的推进策略”主题展开了一场深度对话交流。

教育部教师工作司综合处四级调研员高顺利首先肯定了河南非常准确地把握住了试点工作的精神,以及乡村中小学首席教师所展现出的整体素质,之后就河南目前开展的工作提出了“提高站位,加强认识”“研究政策,加强激励”“总结经验,加强宣传”三点建议;山东省滨州市教育局作为实施农村学校特级教师岗位计划的先行者,滨州市教育局人事与教师工作科科长李玉国分享了他们的经验做法;甘肃省教育厅教师工作处处长温攀玺、安徽省教育厅师资处副处长韩光、陕西省教育厅教师处项目负责人韩润社也都就各自工作开展情况进行了经验交流;河南省教育厅教师教育处二级调研员田少辉、河南省基础教研室主任李海龙也都结合实际,对进一步深入推进试点工作的策略进行了交流。

随着首席教师岗位的设立、工作室的创建,如何最大程度、最大效率地发挥其示范性、辐射性、引领性,成了不得不探讨的话题。第二场沙龙研讨聚焦“乡村首席教师如何发挥引领作用”展开讨论。卢氏县教师进修学校校长李文峰、濮阳县第一中学校长申建民,乡村中小学首席教师代表——濮阳市南乐县近德固乡中心学校教师李娜、信阳市光山县南向店乡完全小学教师程艳、三门峡市灵宝市西闫乡第一初级中学教师许海川、新乡市卫辉市城郊乡中心学校教师田淑芳,就“乡村中小学首席教师专业发展的欠缺点在哪里,当下需要什么帮助,如何发挥首席教师工作室的示范引领作用”三个维度进行深度研讨,为参会代表带来了一场精彩的思维碰撞。


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精彩报告,为参会代表带来启发和思考

随后,东北师范大学教授刘善槐对我省乡村中小学首席教师工作进行了点评,并从政策、措施、“他山之玉”等多个层面对乡村首席教师工作进行了全方位解读,既有理论深度,又紧密联系乡村教育发展实际,为继续深入推进乡村中小学首席教师岗位计划试点工作带来了新的启发和思路,赢得了与会代表的阵阵掌声。

“实施乡村中小学首席教师岗位计划,成长一批骨干,带动一批教师,辐射一个区域,成就更多学校,助力乡村教育的持续发展”“ 通过首席教师的作用发挥,带领广大一线乡村教师抱团成长,形成乡村教育振兴的中坚力量”……短短一天半的会议,可能并不能将全省5个试点市的经验成果全部展示,但通过这一天半的会议,与会代表们纷纷表示已经感受到乡村中小学首席教师岗位计划这股春风带来的生机与活力。如同王爱红和她的工作室成员在《我们有个工作室》中唱的那样——“溪流汇成海,梦站成山脉;风一来,花自然会盛开。”这风,就是乡村首席教师岗位试点计划的春风!这盛开的花,就是每一位乡村教师!


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