读书激励我成长

文章来源:教育时报 发表时间:2014-04-14 热度

□ 段惠民  

   要做一名智慧的教师、智慧的班主任,一个应该引起重视的、非常重要的,而且又非常高效、便捷的途径,就是读书。
  
  记得当年收入微薄、甚至吃饭都成问题的情况下,为了能多订阅几种杂志,多购买、邮寄几本教育教学书籍,我与爱妻互相理发、给孩子理发以便省点钱。我借“鸡”生“蛋”——请亲朋好友邮寄书刊。当然,每每一提钱,对方肯定坚决拒绝(正合我意)!不几个月,我就有了自己的“图书馆(小书屋)”。
  
  1992年春,濮阳市油田举行首届物理教师优质课大赛。遵照通知安排和教学进度,我应该讲《物体的浮沉条件》。咋就那么巧,我的一位高中同学邮寄的《中学物理教材教法》一书中,恰有几位物理特级教师的文章《关于初中教材“浮力”一章的教法问题》。领会他们“瓶瓶罐罐进课堂,拼拼凑凑做实验”的精神,借鉴、抄袭、应用他们科学的授课方法,感悟《物理教学》等杂志上所倡导的“教师为主导、学生为主体”的时髦教育理念,依据学科特点和学校教学设施的现实情况,发挥自己的聪明才智,我设计、参讲的《物体的浮沉条件及其应用》那节课,赢得了评委们的一致好评,荣获了一等奖。
  
  之后,教研员多次安排我为濮阳市油田的物理教师上观摩课。接下来几年里,我两次参加河南省优质课大赛,都荣获了一等奖。
  
  当时,在领导、同事和同行的眼中,可能觉得段惠民之所以能“一鸣惊人、一举成名”,是因为段惠民对教育教学特别特别有研究,可能认为段惠民有很高很高的教学水平和教学技能。凭良心讲,只有我自己心知肚明——确确实实,在那之前我所讲过的,或者我能够讲的所有的课中,有且只有这一节课备得稍微用心些、备得下功夫些、备得充分些,讲得还马马虎虎,好像还说得过去。然而,因为第一次参加优质课大赛的侥幸“成功”,我就不得不严格要求自己,更加努力地工作,“焚膏油以继昝,恒兀兀以穷年”。我就不得不更加刻苦地钻研教育教学了,“北海西山都可恋,我来只为读奇书”!
  
  《论语》《孟子》《陶行知教育思想12讲》《中国教育史》《蔡元培传》《教育诗》《爱的教育》《爱弥尔》……我不顾腰腿发酸、颈椎增生,我不在乎头发脱落、眼睛近视(当年求学没近视的我,过了40岁反而近视了,而且近视得不轻),海“吃”猛“塞”、博观约取……读书读得多了,不知不觉,我发现自己的思想就被作者的思想同化了;不知不觉,自己的思想就被作者的思想异化了;不知不觉,自己的思想就被作者的思想美化了;不知不觉,自己就会像作者一样去思考了;不知不觉,就有了自己的理念和思想……当然,这个过程是一个长期的学习、积累、沉淀、发酵、思考、感悟、升华、应用的过程,不是一蹴而就的,要舍得付出和投入,要舍得花大功夫、真功夫、苦功夫。
  
  且读且行且思且悟,且悟且思且行且读,且思且读且悟且行。一步一个小台阶,轻轻松松、平平常常,一天一点小进步,日积月累、集腋成裘,成功激励更成功,“事业”的雪球,被我越滚越“大”。一不小心,我还真的就“成长”了、“成功”了、“成名”了——成了所谓的全国“著名”班主任!
  
  回顾自己的从教、成长之路,我深刻认识到:对教师而言,读书应该是一辈子的事情!多读书是汲取智者智慧的好方法。多读书不一定能成为名师,但是,名师一定是多读书的人,一定是读了很多书的人。一个不热爱读书的教师,很难成为大教师,更难成为大师。书中自有教育理念,书中自有教学方法,书中自有教师成长,书中自有职业幸福。
  
  (作者单位:濮阳市油田第十五中学)

关键词读书  教师  成长 

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