做尊重教师的第一责任人

文章来源:教育时报 发表时间:2014-06-25 热度

□ 鲁家宝  

   教师只有以健康、幸福的心态从事工作,才能把健康、幸福的心态传递给学生,才能真正尽到教书育人的神圣职责。因此,在当今教育工作环境还有许多不尽如人意的情况下,如何调动教师的积极性,激发教师的创造性,最大限度地发挥教师的潜能,是学校管理者必须正视和要努力解决的问题。
  
  校长是最应了解教师工作辛苦、生活清苦的人,也是最能直接影响他们成长进步、喜怒哀乐的人。在相同的外部环境下,教师能得到多大程度的尊重和关心,他们的工作主动性能发挥到什么程度,关键看校长。校长想方设法给予教师真诚、厚重的人文关怀,能唤起他们干事创业的激情和活力。
  
  努力构建心情舒畅的工作环境。教师工作的内容是大同小异的,所不同的是他们的个人心态和工作环境。美国19世纪思想家艾默生曾说:“无热忱便无伟大。”就一个泥瓦匠而言,平庸的人说“我在砌墙”,而心态积极的人则说“我在建一座宏伟的宫殿”。同样,对一名教师而言,许多人会说“我在教书”,而有着积极心态的教师则说“我在培养人才”。我们大力倡导“六爱”精神(爱学校、爱工作、爱同事、爱学生、爱家长、爱自己),使教师学会处理工作中的人际关系,懂得关爱自己,理解和尊重他人,树立大局观念,使他们的思想境界不断提高,营造积极向上、温馨和谐的工作氛围。
  
  让教师体会到被尊重的感觉。学校的管理大多是刚性的,如果不能形成教师的共识,一味靠制度管人,必然会造成教师思想和行为上的抵触。所以,学校无论是规章制度的制订,还是学校的重大工作事项,都让教师有知情权和话语权。对教师们的工作建议,教师对每项工作安排的感受,学校都会考虑再三。让每位教师都能感受到自己是受尊重的,从而赢得了教师的理解和支持。在我校,教师无论资历深浅,都会得到同样的尊重;只要工作干出成绩,无论是谁,都会受到学校的表彰和奖励。
  
  让教师感受到学校的关爱。学校女教师多,我们让教师们感受到除了她们的娘家、婆家,还有一个家,那就是学校。学校的管理制度是严格的,可对老教师和身体有病、家中有特殊情况的教师,学校则会特殊照顾;每逢雨雪天气,学校就会灵活处理教师的考勤;教师家中有了红白喜事,包括教师家属有了重大病情,学校领导都会登门祝贺或慰问。我们以关心教师的身体健康为抓手,聘请国家级武术教练为教职工传授八段锦、太极拳等健身功法,并将其作为工间操坚持下来;每年开展教职工健康体检、教职工文体比赛、外出旅游等活动,努力丰富教师的文体生活。真诚细致的关怀,使教师们真切地感受到家庭般的温暖,为他们“静下心来教书,潜下心来育人”创造了舒心的环境。
  
  努力满足教师的各种正当要求。按照马斯洛的需要层次理论,个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成的,各种需要之间,有先后顺序与高低层次之分;每一层次的需要与满足,将决定个体人格发展的境界或程度。“新师德”并非是要否定教师的奉献精神,而是从幸福、完整的教育生活角度,引导教师把教育作为丰富自己、发展自己、实现自我价值的一种方式,真正视教育为自己生命的一个有机组成部分。作为一名校长,不能无视或简单否定教师的各种合理要求。如果校长对教师“鞭打快牛”,“又想马儿赶快跑,又要马儿不吃草”,无视他们的晋级、评优和个人生活等正当需求,久而久之,教师就会感到校长不关心职工,失去成就感,变得消沉起来。对此,校长不能一味责怪或埋怨教师,而要不断运用精神激励、物质激励等办法来激发他们的工作积极性,尊重教师的合理要求;通过搭建教师展示才干的平台,改善办公条件和福利待遇,给予教师细致入微的体贴和关心,来帮助他们满足自我实现的需要,使他们感受到到来自学校、来自校长的关心与支持,从工作中体验到特有的充实感、成就感和幸福感。
  
  (作者单位:固始县第六小学)

关键词  尊重  教师    第一  责任人 

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