我是两个班的班主任

文章来源:教育时报 发表时间:2015-04-01 热度

□ 赵江华    

   2014年秋期,我任两个班的班主任。在期末考试中,我的八(5)班和九(7)班都取得了令人欣喜的成绩:八(5)班在同年级10个班级中排名年级第3名(从七年级到现在的6次大型考试中,4次年级第一都出在我们班),九(7)班从接班时的年级倒数第一跃居年级第6名。我个人本学期还参加了河南省优质课大赛,并取得了学科第一名的成绩。大家都惊叹于我取得的成绩,问我:为什么有人带一个班都焦头烂额,自己都熬到生病;而你带着两个跨年级的班竟然还取得那么好的成绩,究竟有什么秘密呢?
  
  唤醒学生对生命、对自己的热爱。第一次站在九(7)班的讲台上,看着学生冷漠、无所谓甚至还有点挑衅的眼神,我有点心酸:这是九年级的学生吗?我耳畔又响起一位家长向我哭诉他孩子的声音:原班主任和我们家长都很爱他,也尊重他,可他总是说得可好,就是学不进去,上课不是发呆就是说话,再过分就逃学出去上网。而在这个班,这样的学生还有不少。因此,我第一次和同学们谈话的主题就是“我是谁,我要变成谁”,让同学们和我一起思考人生,反思过去、畅想未来、思考现在。看着一个个开始踊跃发言的笑脸和渐渐放光的眼神,那一刻我知道我能唤醒这些孩子。经过一系列的活动开展,孩子们犹如冬眠醒来似的,变得热情洋溢了,学习也有劲头了。
  
  激发学生参与度,实现自主管理。深入班级我才发现,九(7)班的孩子大部分习惯都很差,比如:听课时抠手、转笔,写作业时抄答案,自习课时说话,卫生习惯差,自主管理能力不强,等等。怎么办?当我在八(5)班和同学们聊起这些问题时,我可爱的孩子们立即说:“老师,我们帮您,就像七年级您手把手地带我们一样,我们来带他们。”于是,在我的两个班出现了我们学校的一道别样风景:一群八年级的小干部在和一群九年级的哥哥姐姐讨论着班级应该怎么做更好,而九年级的哥哥姐姐又把他们失败的地方告诉八年级的弟弟妹妹,让他们提前防范。两个班级实现了互帮互助的监督管理模式,两个班还互派小监督员、学习小分队。经过两个月的努力,九(7)班走上了正轨,班风正、学风浓。
  
  调动家长参与班级管理。没有不爱孩子的父母,但是现在有的家长不知道该如何去爱孩子。九(7)班汪涵的家长,刚开学就跑到班级来和我吵,说孩子觉得在班里受约束。我耐心和她交流后,她终于明白了如何配合老师疏导孩子。我让八(5)班的家长委员会成员对九(7)班的家长进行传帮带,像我七年级带他们一样去做。另外,我每周都开一次家长会,及时汇报学生情况,印发学生心理指导的资料,教会家长们和孩子交流的方法。刘丹,那个在大家眼里玩世不恭的女生,整天不是和男生谈个恋爱,就是上课和老师顶个牛。我通过和她谈心发现,她爸妈不会和她交流,只会埋怨批评。我就和她爸妈交谈,让他们来校和其他家长多交流。他们渐渐认识到了自己的问题,做出了改变。这样一来,孩子也开朗阳光了许多,问题就迎刃而解了。
  
  团结科任教师参与到班级管理中来。我在班里树立科任教师的威信,并且对他们充满感激。科任教师感受到了来自学生和班主任的尊重,就觉得这班级也是他的一亩三分地,就变得很关注学生了。科任教师参与到班级管理中来了,学生的劲头也就更足了。
  
  (作者单位:南阳市第十三中学)

   编后:到本期为止,《智慧在途》栏目就告一段落了。部分最具智慧力班主任在这里讲述了他们新的智慧故事,引人深思。未走进栏目的智慧力班主任依然可以讲述自己的故事,我们在版上以其他形式呈现。

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